Bad Astronomer op Discovery

Goed idee van Discovery Channel. Phil Plait had het al afgelopen vrijdag aangekondigd, maar de video met de trailer verdween, dus maar even gewacht met deze blogpost. Het goede nieuws is dus dat Phil Plait, de ‘Bad Astronomer’ komt met een eigen serie bij Discovery Channel getiteld ‘Phil Plait’s Bad Universe’.

Phil Plait heeft wat met het idee dat het Universum er op uit is om ons om zeep te helpen. Hij heeft daar 2 jaar geleden een heel goed boek over geschreven, ‘Death from the Skies‘. Met humor geschreven, maar ook met diepgang en veel gedegen  wetenschappelijke achtergrond. In de trailer wordt ingegaan op een inslag van een meteoriet, de gevolgen van een Gamma Ray Burst, een uitbarsting van Gamma stralen door het ontploffen van een ster, lijken mij nog veel catastrofaler. En het gaat zo snel dat je geen tijd hebt te reageren, wat dan weer wel een voordeel is ;-) .

Ik heb Phil Plait, ‘The bad Astronomer’, in diverse podcasts die ik volg op horen treden. Snel, vol humor, een goede uitlegger (al zet ik Pamela GayAstronomy Cast – tot een treedje hoger als het gaat om goede beeldende uitleg bij astronomische zaken en ze heeft een zéér prettige stem om naar te luisteren.). Na een tijdje de voorzitter te zijn geweest van  ‘The James Randi Educational Foundation‘ is hij dus weer druk met astronomische aangelegenheden.

In zijn boek ‘Bad Astronomy: Misconceptions and Misuses Revealed, from Astrology to the Moon Landing “Hoax” ‘ gaat ie tal van sprookjes te lijf die bestaan over o.a. het nooit op de maan te zijn geweest door een mens (dat zou een grote samenzwering zijn geweest om ons dat te laten geloven). Ik hoop dat Phil ook een aantal van die zaken aanpakt in zijn programma.

Al met al zal het een mooie aanvulling worden op de Mythbusters. Zo te zien gaat Phil Plait in ieder geval ook genoeg explosief materiaal gebruiken. Er is nog geen datum bekend voor het in de lucht gaan van de serie, maar het feit dat Phil Plait er mee naar buiten mocht komen, geeft hoop dat het niet niet te lang gaat duren.

Posted in Astronomie, TV series, Wetenschap | Leave a comment

‘Please comment down below, so you can teach me how to do it’

De wil om te leren is een belangrijke karaktereigenschap van veel mensen. Ik heb het idee dat, vreemd genoeg, daar nog veel mee geworsteld wordt in het onderwijs. Hoewel onderwijzen en leren heel dicht bij elkaar liggen, is er een onderscheid en is de balans soms niet helemaal correct. Uit eigen ervaring kan ik zeggen dat ik veel onderwijs genoten heb, maar dat het onderwijs mij niet altijd hielp om te leren. Een resultaat daarvan was dat ik mezelf heb geleerd om voor mij passend onderwijs te zoeken. Daar bestaat al lang een term voor, ‘autodidact’. Wat verborgen zit in die benaming, het is zo op het individu gericht, is dat anderen zo enorm belangrijk zijn bij het leren.

Ik heb het dan niet over het ‘leren’ van totaal nieuwe zaken, nieuwe wetenschappeljke ontdekkingen. Ook al zei Newton al dat hij zijn ontdekkingen deed vanaf de schouders van hem voorgaande ‘reuzen’. En was Einstein openhartig over de onmisbare steun op wiskundig gebied die hij kreeg van zijn oude leermeester Minkowski.

Vroeger had (en heb ik nu nog steeds) veel boeken en tijdschriftartikelen, dus vele auteurs, ter beschikking om mij te helpen. Tegenwoordig kan ik ook verder bouwen aan mijn leerervaringen d.m.v. video, podcasts en andere multimediale middelen.

Vandaag kwam ik een voorbeeld tegen van een gebruik van video in de tegenovergestelde richting. In deze video laat een jongen zien hoe hij een vuurboog heeft gemaakt en helaas niet in staat is vuur te maken. Hij laat alles zien, verteld hoe hij het gemaakt heeft, demonstreert zijn aanpak en vraagt om hulp: ‘Please comment down below, so you can teach me how to do it’.

Natuurlijk kende we het fenomeen van hulp vragen al in fora en tegenwoordig ook via Twitter in de vorm van bijv. ‘#durftevragen’. Maar deze vorm, via video, was ik nog niet tegengekomen en het ziet er zo goed uit.

Komt een leerling of student bij een docent met opmerkingen als ‘ik snap het niet’ of ‘bij mij werkt het niet’, zou het kunnen helpen om hen uit te nodigen er een duidelijke video van te maken. Ik vermoed heel sterk dat in het proces om een andere je probleem duidelijk te maken al veel problemen oplossen. Van die enkelen die dan overblijven ontstaat er zo een hulpvraag die aan inhoud en zodoende aan duidelijkheid heeft gewonnen en waarbij er zeer waarschijnlijk een helpende hand wordt gevonden.

Ik weet niet of de jongen in de ‘vuurboog’ video zelf op dit idee is gekomen, maar hoe dan ook is het een top idee geweest.

Posted in Onderwijs, Video | Leave a comment

Clusters, haal weer wat informatie-overload uit je bestaan

Bekend beeld? Je browser open met een hele reeks tabs open (of erger nog en zeker niet ’2010′, een hele reeks browservensters open).
Je wil veel van die open tabs ‘bewaren voor later’. je kunt ze allemaal, een voor een, opslaan onder je favorieten. Of beter je gebruikt Social Bookmarking, bijv. Diigo. Je kunt gebruikmaken van Read It Later, ook handig.
Maar als je veel tabs bij elkaar wilt opslaan voor hergebruik -  en vaak komt dat voor dat je gerelateerde tabs naast elkaar open hebt – dan is ‘Clusters‘ een mooie oplossing.

Voordat je verder leest is het van belang te weten dat Clusters alleen werkt binnen Fireox 3+.
Clusters biedt een plug-in voor Firefox, vanaf versie 3. Na installeren en herstarten heb je de mogelijkheid om tabbladen over elkaar heen te schuiven. Hierdoor komt Clusters in actie en maakt één pagina waarop de inhoud van elk tabblad dat je er heen schuift verschijnt als kleine afbeelding en vandaaruit via een klik bereikbaar is.

De pagina die zo ontstaat krijgt een unieke ClusterURL en is is openbaar, maar wel anoniem (niemand kan achterhalen wie de pagina heeft samengesteld).

Het ‘openbare’ karakter houdt in, voor zover ik kan nagaan, dat er geen beveiliging zit op de toegang tot de pagina. OP de site van Clusters is een Google map met de 1000 meeste recente ‘Clusters’, maar daarin verdwijnt die van jou heel snel.
Wat rest is een url naar de ‘verzamelpagina’ die je kunt delen. Van elke pagina kun je ook nog een widget laten produceren die je op een eigen site kunt plaatsen.
De pagina’s die je maakt m.b.v. verzamelde tabs, kun je zelf voorzien van titel, omschrijving en tags.
Ik weet niet of voor mezelf deze werkwijze meer verlichting biedt dan Diigo. Ik zie wel mogelijkheden voor didactische toepassingen, denk bijv. aan het plaatsen van ‘Clusterpagina’s’ in Webquests. Maar ook voor diegene die op een heel eigen wijze de informatie overload te lijf wil gaan heeft Clusters zeker wat te bieden.

Posted in Social Bookmarking, Web 2.0 | Leave a comment

Vastzitten in een patroon

Niet in staat zijn om probleemoplossend gedrag te vertonen? Tja, dan krijg je dit.

embedded by Embedded Video

YouTube DirektPeople stuck on escalator

Een leuke commercial, met een boodschap die verder gaat dan een product.

Posted in Humor, Video | Leave a comment

Vinden van herbruikbaar materiaal

Niet alles wat je tegenkomt op het internet mag je zondermeer herbruiken, dat is intussen wel bekend. Er bestaat zoiets als auteursrecht. Maar er is ook veel materiaal waarvan de makers vinden dat het herbruikt mag worden (onder bepaalde condities). Steeds meer van die producenten van materiaal, foto’s, video’s, teksten, stellen hun materiaal beschikbaar voor hergebruik onder de Creative Commons Licentie (CC).

De Creative Commons organisatie heeft een speciale ‘zoekmachine’, met nieuwe interface en in beta als opvolger van de al enkele jaren bestaande ‘zoekmachine’, online staan. Het is niet echt een zoekmachine, meer een schil over een aantal zoekmachines en portals heen, maar biedt je wel via één zoekvenster toegang tot, op dit moment 8, databases.

Ze putten zich uit in het aangeven dat een vondst langs hun weg nog steeds geen garantie biedt dat het materiaal inderdaad is geplaats onder de CC licentie. Controleer zelf altijd, zo is hun raad.

De bronnen waarin ze zoekt zijn:

Elk heeft een apart tabblad en levert afzonderlijk de resultaten terug. Je kunt bij het zoeken nog filteren op materiaal dat je commercieel wil hergebruiken en/of dat je wil veranderen, of waarvan je afgeleide werken wilt maken.

Posted in Creative Commons Licenties, Zoekmachines | Leave a comment

ED*IT op ‘tournee’

ED*IT is een dienst van het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid (NIBG). Het NIBG stelt het onderwijsplatform beschikbaar in twee smaken, ED*IT Basis en ED*IT Extra. De eerste brengen ze aan man voor het Basisonderwijs, de tweede voor Voorgezet – en Middelbaar beroepsonderwijs. beide zijn platform waar uiteraard veel videomateriaal in te vinden en een groeiende hoeveelheid audio. Vanochtend heb ik bij het NIBG in het mooie gebouw, Experience, een blik mogen werpen in de ruimte waar op grote schaal radio-opnames klaar worden gemaakt voor plaatsing binnen ED*IT, indrukwekkend.

Maar ik was er niet voor het mooie gebouw of de radio-opnames. ED*IT heeft namelijk wat aan te bieden aan het hoger onderwijs, of specifieker aan de educatieve opleidingen binnen het hoger onderwijs. Gratis toegang tot ED*IT voor alle docenten en studenten aan de lerarenopleidingen.

En dit is nog niet alles. Ze komen ook nog eens met een speciale module waarin studenten leren werken met videomateriaal en daarmee digitaal leermateriaal leren maken. Het programma hebben ze gemaakt in samenwerking met Fontys Hogescholen en heeft ook al gedraaid op Hogeschool Rotterdam.

Het zelf kunnen maken van digitaal leermateriaal, het kunnen metadateren en opslaan van het materiaal in repositories wordt steeds belangrijker binnen de lerarenopleidingen. Leren produceren en hergebruiken van modulair onderwijsmateriaal wordt een onderdeel van het curriculum.
Het NIBG sluit hier prachtig bij aan en zet zo haar dienst meteen goed in de markt.

ED*IT Extra heeft veel tools in de aanbieding waarmee je snel mooi materiaal kunt maken. Video materiaal snijden, monteren, in tijdlijn zetten, zijn enkele voorbeelden. Verder kun je eigen presentaties maken, speciaal voor gebruik op digitale schoolborden. Ook is er een digitale lessenmaker en kun je vele bronnen verzamelen in je dossiers.

ED*IT haalt niet alleen materiaal uit eigen voorraad. Ook externe bronnen leveren materiaal. Denk aan bijv. Naturalis, Rijksmuseum van Oudheden en Het Nationaal Archief.

Dat ED*IT komt met een koppeling aan weer een nieuwe repository, Lesbank.nl (van EduTude BV), neem ik maar voor lief (kan ik anders). De wildgroei van repositories is overweldigend. Dat gaat op den duur leiden tot snoeien en probeer dan maar eens alle inhouden te behouden.

Maar laat ik met een positief geluid eindigen, het initiatief van het NIBG maakt mij enthousiast, ze zitten hiermee op een goede weg.

Posted in Video | Leave a comment

Effectiviteit online hoorcolleges versus klassiek hoorcollege

Een argument om online hoorcolleges, opnames van klassieke hoorcolleges wel te verstaan, in te zetten, is er vaak een van economische aard. Het is goedkoper om een door een docent gegeven hoorcollege een aantal keren via een opname te laten redistribueren, dan hetzelfde college opnieuw te laten geven. Het is een steekhoudend argument, zeker als de redistributie via het internet gaat, geen zaal nodig voor de vertoningen.

Is het leerrendement echter even hoog? Dat is wat David N. Figlio (Northwestern University), Mark Rush en Lu Yin (beide van de University of Florida) wilde weten. Het National Bureau of Economic Research (NBER) bracht hun studie – ‘Is it Live or is it Internet? Experimental Estimates of the Effects of Online Instruction on Student Learning‘ - uit.

De conclusie is dat het leerrendement bij studenten die alleen een online hoorcollege volgde lager is dan dat van studenten die aanwezig waren bij het hoorcollege in de collegezaal, ‘ especially for lower-performing and language minority students’. Die conclusie kun je lezen als je het rapport koopt, maar ook als je het artikel ‘Rushing Too Fast to Online Learning? Study looks at outcomes of Internet versus face-to-face instruction‘ op de site van Northwestern University leest.

Wereldschokkend en het einde van het voornemen ooit nog online hoorcolleges aan te beiden?
Nee, dat zou veel te voorbarig zijn.

In het experiment was het hoorcollege opgezet als een klassiek hoorcollege, gemaakt voor de collegezaal. Je zou kunnen zeggen dat allerlei stappen om de opname meer geschikt te maken voor het medium internet, niet waren gezet.

Hoorcolleges worden nu ook door veel onderwijsinstellingen online gezet. In veruit de meeste gevallen niet als vervanging van klassieke hoorcolleges, maar als aanvullingen daarop. Als mogelijkheid voor studenten om een deel van het college terug te halen, als ‘naslagwerk’ of ‘repeteerwerk’.

Zelf maak ik het onderscheid tussen het een op een opnemen van een ‘Live hoorcollege’ en het opnemen van ‘Powerlectures’. De laatste worden wel speciaal gemaakt voor online gebruik en kenmerken zich door kortere duur, goed afgewogen inzet van inhouden gericht op het effectief overbrengen daarvan via beeldschermen.

Dat dit onderzoek dus voor een specifieke groep studenten aantoont dat online hoorcolleges minder effectief zijn, is geen resultaat dat zondermeer mag worden doorgetrokken naar alle vormen van online presentaties.

Posted in Video | Leave a comment

MeeGenius!, iets voor taalonderwijs op basisschool?

Vroeg Vreemdetalenonderwijs, vvto, wordt sterk gestimuleerd binnen het basisonderwijs. Extra uren Engels, Frans, Duits en soms Spaans worden dan liefst al zo vroeg mogelijk gegeven gegeven.

Er is waarschijnlijk al een berg materiaal beschikbaar voor het onderwijs in de vreemde talen. Ik ben geen expert op dit gebied. Maar toen ik via de site van Demogirl MeeGenius! tegenkwam, leek me die tool een heel aardige aanvulling.

Maureen McDonald legt in een video helder uit wat er mogelijk is met MeeGenius!.  In het kort komt het er op neer dat MeeGenius!:

  • Korte verhalen (klassieke kinderboeken, althans klassiek in de Angelsaksische wereld) worden voorgelezen, de voorgelezen woorden lichten op in de tekst.
  • De ‘boeken’ kunnen worden gepersonaliseerd (hiervoor moet je je wel registreren, gratis, als je tenminste de aangepaste boeken wil bewaren).

Het personaliseren houdt in dat je teksten kunt aanpassen. De standaard aanpassingen, zoals die door MeeGenius! meteen worden aangeboden, betreffen aanpassingen van de namen van de karakters in het boek. Leuk om de naam van je kind in de tekst te verwerken. je kunt echter ook, door onderaan de pagina op de link ‘Edit’ te klikken, de andere tekst aanpassen. Zo zou je woorden die pas geleerd zijn in de klas in het verhaal kunnen brengen of minder gewenste woorden vervangen.

Helaas vervalt door het aanpassen wel de voorleesfunctie en dus ook de daarbij behorende highlight functie. Het zou ook te mooi zijn ;-)

Aangepaste boeken blijven bewaard bij de oorspronkelijke versie.

Zoals het op het huidige sociale web gebruikelijk is, kun je de aangepaste versies delen met anderen door op de knop ‘Share’ te klikken (verschijnt na de laatste bladzijde van het boek).

Posted in Onderwijs | Leave a comment

Next Summer of EE?

Het is een terugkerend thema voor mij. Enkele jaren geleden begon ik met een weblog gemaakt m.b.v. ExpressionEngine, die ik, door een heel domme actie van mij kant, vakkundig om zeep bracht. Ik stapte daarna over op WordPress. Maar toch steeds weer denk ik er aan om terug te keren naar EE (ExpressionEngine).

Waarom eigenlijk? Misschien uit een soort masochisme ;-) ? Nee, het is toch het karakter van EE dat mij aantrekt. Ok, in WordPress kun je spelen, wat sleutelen aan de template, widgets toevoegen. En daarbij kun je profiteren van al het moois dat vele enthousiastelingen maken voor WordPress blogs. Maar, hoewel ik echt geen developer ben, geen PHP-coder, geen Java-slurper, zoek ik wel meer knutselwerk.

EE laat je zo vrij om je eigen weg te zoeken en te vinden. Ja, je kunt ook aardig verdwalen, maar ook in EE-land zijn er vele enthousiastelingen die je verder willen helpen. Daarover verderop meer.

Met EE kun je uitgaan van elke statische HTML pagina als template en die vrij snel ombouwen tot een dynamische site. Het klinkt zo eenvoudig ;-) Deze zomer moet, zo neem ik me moedig (en mogelijk lichtzinnig) voor, moet het er maar eens van komen. De daad bij het woord voegen.

Ik heb al 2 belangrijke steunpilaren gevonden. Mike Boyink vond ik, eerlijk gezegd 2 jaar geleden al (geeft aan hoe lang ik al aarzel). Een vriendelijke Amerikaan die mij nog schreef te betreuren geen Nederlands te te spreken of schrijven ondanks zijn Oost-Nederlandse voorouders (zo vriendelijk die Amerikanen). Boyink heeft boeken geschreven en, tot mijn grote plezier, screencasts gemaakt. Die producten zijn te vinden op de site Train-ee.

Een andere Amerikaan is Ryan Irelan die eveneens screencast heeft gemaakt en een boek heeft geschreven. De screencasts zijn goedkoper in de aanschaf en moet ik eerlijk zeggen veel praktischer van inhoud. Het boek is ‘ExpressionEngine 2: A Quick-Start Guide‘ en is te koop op de site van ‘The Pragmatic Bookshelf‘. Je kunt daar ook de screencasts vinden, op dit moment een 12-tal.

O ja, naast deze moedige/lichtzinnige (doorhalen van van toepassing is, zal zijn) voornemens, wil ik me ook nog eens gaan verdiepen in jQuery. Het zal wel aan het uitzonderlijke warme weer liggen …..

Posted in ExpressionEngine | Leave a comment

Windows Live Movie Maker

Vorige week plaatste ik een bericht over de nieuwe YouTube Video Editor. Ik wil daar nu even Windows Live Movie Maker naast zetten. Dit programma is een onderdeel van de Microsoft suite Windows Live Essentials, een reeks programma’s waarvan enkele zeer bekend zijn (Messenger) en andere redelijk onbekend (Sync).

Windows Live Movie Maker moet in tegenstelling tot de YouTube Video Editor geïnstalleerd worden, helaas dus geen webbased programma. Dat vind ik wel een gemis. Echter staat daar tegenover dat het een veelzijdiger programma is.

De ‘Ribbon’ is ondertussen een heel vertrouwd beeld. In die Ribbon zitten diverse functies om de video te bewerken door het toepassen van kleurbewerkingen, animaties, titels toevoegen, een intro toevoegen, …

Heel eenvoudig is het nu ook om een video te publiceren naar YouTube of Facebook. Ook kun je kiezen voor het plaatsen van de video op je eigen SkyDrive of in een Windows Live Group. Je kunt de video opslaan in HD formaat. Het programma biedt ook enkele voor-instellingen aan voor video formaten voor mobiele apparatens, uiteraard betreft het hier Windows phones en de Zune.

Uiteraard kun je direct beelden vanaf je webcam opnemen m.b.v. Windows Live Movie maker. Als alternatief voor dure videobewerkingsprogramma’s is Windows Live Movie Maker zeker waardevol.

Posted in Video | 2 Comments